Інтел- навчання для майбутнього. Рефлексія. Шпанко І.Г.

    1. Працюючи з 11 модулем обговорили шляхи організації демонстрації результатів учнівських            проектів;     2. Підготувала для представлення своє Портфоліо;      3. Прокоментувала Портфоліо інших учасників тренінгу та отримати коментарі учасників щодо         свого Портфоліо.

1. Працюючи над  модулем 10 розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів; 2. Створила документи для фасилітації; 3. Створила інструктивні документи; 4. Створила план впровадження проектів; 5. Оцінила створене Портфоліо за критеріями оцінювання; 6. Описала у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем.

1. Працюючи над модулем 9 продумала стратегії для здійснення диференційованого навчання; 2. Створила інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні; 3. Описала у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінила себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

1. Під час роботи у 8 модулі проаналізувала  на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів; 2. Проаналізувала причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та  опрацювала шляхи їх подолання; 3. Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

1. Визначила стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток; 2. Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання; 3. Створила приклад учнівської роботи (публікації, презентації,  блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту;

1. Обговорювали проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету; 2. Навчилася додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті; 3. Ознайомилася із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету; 4. Створила мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті; 5. Ознайомилася з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва.